Содержание
- Как образование приносит пользу нации
- Повышение квалификации
- Для работодателей
- Для рабочих
- Для экономики
- Паутина модель
- Суть
Почему большинство работников с высшим образованием зарабатывают намного больше, чем те, у кого нет степеней? Как национальная система образования соотносится с ее экономическими показателями? Знание того, как образование и обучение взаимодействуют с экономикой, может помочь вам лучше понять, почему одни работники, предприятия и экономики процветают, а другие колеблются.
По мере увеличения предложения рабочей силы на уровень заработной платы оказывается все большее давление. Если спрос на рабочую силу со стороны работодателей не поспевает за предложением рабочей силы, заработная плата обычно падает. Избыточное предложение работников особенно вредно для работников, работающих в отраслях с низкими барьерами для поступления на работу новых работников, т. Е. У них нет степени или какого-либо специального обучения.
И наоборот, отрасли с высшим образованием и требованиями к обучению склонны платить работникам более высокую заработную плату. Увеличение заработной платы обусловлено меньшим предложением рабочей силы, способной работать в этих отраслях, а необходимое образование и профессиональная подготовка сопряжены со значительными затратами.
Ключевые вынос
- Знания и навыки работников, имеющиеся в сфере предложения рабочей силы, являются ключевым фактором, определяющим как деловой, так и экономический рост. В отраслях с высшим образованием и профессиональной подготовкой работники, как правило, платят работникам более высокую заработную плату. Различия в уровнях подготовки являются важным фактором, разделяющим развитые и развивающиеся страны.Производительность экономики возрастает по мере увеличения числа образованных работников, поскольку квалифицированные работники могут выполнять задачи более эффективно.
Как образование приносит пользу нации
Глобализация и международная торговля требуют, чтобы страны и их экономики конкурировали друг с другом. Экономически успешные страны будут иметь конкурентные и сравнительные преимущества по сравнению с другими странами, хотя одна страна редко специализируется на конкретной отрасли. Типичная развитая экономика будет включать различные отрасли с различными конкурентными преимуществами и недостатками на мировом рынке. Образование и обучение рабочей силы страны является основным фактором, определяющим, насколько хорошо будет работать экономика страны.
Как образование и обучение влияют на экономику
Повышение квалификации
Успешная экономика имеет рабочую силу, способную эксплуатировать отрасли на уровне, на котором она имеет конкурентное преимущество перед экономиками других стран. Государства могут попытаться стимулировать обучение посредством налоговых льгот, предоставления средств для обучения работников или различных других средств, предназначенных для создания более квалифицированной рабочей силы. Несмотря на то, что маловероятно, что экономика будет иметь конкурентное преимущество во всех отраслях, она может сосредоточиться на ряде отраслей, в которых квалифицированные специалисты лучше подготовлены.
Различия в уровнях подготовки являются существенным фактором, разделяющим развитые и развивающиеся страны. Несмотря на то, что другие факторы, безусловно, играют важную роль, такие как география и имеющиеся ресурсы, наличие более подготовленных работников создает вторичные эффекты во всей экономике и создает положительные внешние эффекты. Внешность может оказать положительное влияние на экономику благодаря хорошо обученной рабочей силе. Другими словами, все компании извлекают выгоду из внешнего фактора наличия квалифицированной рабочей силы для найма сотрудников. В некоторых случаях высококвалифицированная рабочая сила может быть сосредоточена в конкретном географическом регионе. В результате подобные предприятия могут объединяться в одном географическом регионе из-за этих квалифицированных работников (например, Силиконовая долина, Калифорния).
Для работодателей
В идеале работодатели хотят, чтобы работники были продуктивными и нуждались в меньшем количестве управления. Работодатели должны учитывать множество факторов при принятии решения о том, платить или нет за обучение сотрудников.
- Будет ли программа обучения повышать производительность труда работников? Оправдывает ли увеличение производительности расходы на оплату всего или части обучения? Если работодатель оплачивает обучение, уйдет ли работник из компании за конкурентом после завершения программы обучения? завершено? Сможет ли вновь обученный работник получить более высокую заработную плату? Получит ли работник увеличение переговорной силы или влияние на более высокую заработную плату? Если повышение заработной платы в результате обучения оправдано, будет ли повышение производительности и Достаточно ли прибыли, чтобы покрыть любые повышения заработной платы, а также общую стоимость программы обучения?
Хотя работодатели должны с осторожностью относиться к уходу только что обученных работников, многие работодатели требуют, чтобы работники оставались в фирме в течение определенного периода времени в обмен на платное обучение.
Предприятия также могут столкнуться с сотрудниками, которые не желают проходить обучение. Это может произойти в отраслях, где преобладают профсоюзы, поскольку повышение уровня безопасности труда может затруднить наем подготовленных специалистов или увольнение менее подготовленных работников. Тем не менее, профсоюзы могут также вести переговоры с работодателями, чтобы гарантировать, что его члены лучше подготовлены и, следовательно, более продуктивны, что снижает вероятность перемещения рабочих мест за границу.
Для рабочих
Работники увеличивают свой потенциал заработка, развивая и совершенствуя свои возможности. Чем больше они знают о функции конкретной работы, чем больше они понимают конкретную отрасль, тем более ценными они становятся для работодателя. Сотрудники хотят изучать передовые методы или новые навыки, чтобы бороться за более высокую заработную плату. Обычно работники могут ожидать, что их заработная плата увеличится на меньший процент, чем прирост производительности труда работодателями. При принятии решения о включении в программу обучения работник должен учитывать ряд факторов:
- Какую дополнительную производительность он или она рассчитывает получить? Стоит ли работнику плата за программу обучения? Увидит ли работник повышение заработной платы, которое оправдывает стоимость программы? Каковы условия рынка труда для более подготовленных? профессионалы в этой области? Достаточно ли насыщен рынок труда квалифицированным трудом уже по этой специальности?
Некоторые работодатели оплачивают все или часть расходов на обучение, но это не всегда так. Кроме того, работник может потерять доход, если программа не оплачивается и не позволяет работнику работать столько часов, сколько было сделано ранее.
Для экономики
Многие страны сделали больший упор на развитие системы образования, которая могла бы создавать работников, способных функционировать в новых отраслях, таких как наука и техника. Отчасти это связано с тем, что более старые отрасли в развитых странах становились менее конкурентоспособными и, следовательно, с меньшей вероятностью продолжали доминировать в индустриальном ландшафте. Также появилось движение за улучшение базового образования населения, с растущей верой в то, что все люди имеют право на образование.
Когда экономисты говорят об «образовании», основное внимание уделяется не только тем, кто получает высшее образование. Образование часто разбивается на конкретные уровни:
- Начальная школа - начальная школа в СШАСредняя школа - средняя школа, старшая школа и подготовительная школаПостуниверситет - университет, колледж, профессиональные школы
Экономика страны становится более продуктивной по мере увеличения доли образованных работников, поскольку образованные работники могут более эффективно выполнять задачи, требующие грамотности и критического мышления. Тем не менее, получение более высокого уровня образования также имеет свои издержки. Страна не должна предоставлять обширную сеть колледжей или университетов, чтобы извлечь выгоду из образования; он может обеспечить базовые программы ликвидации неграмотности и по-прежнему видеть экономические улучшения.
В странах, где большая часть населения посещает и заканчивает школы, наблюдается более быстрый экономический рост, чем в странах с менее образованными работниками. В результате многие страны обеспечивают финансирование начального и среднего образования для улучшения экономических показателей. В этом смысле образование - это инвестиции в человеческий капитал, аналогичные инвестициям в лучшее оборудование.
По данным ЮНЕСКО и Программы развития человеческого потенциала Организации Объединенных Наций, отношение числа детей официального школьного возраста, зачисленных в школу, к числу детей официального среднего школьного возраста среди населения (называемого коэффициентом охвата), выше в развитых странах, чем в развивающихся.
Коэффициент зачисления отличается как показатель от расчета расходов на образование в процентах от ВВП, что не всегда сильно коррелирует с уровнем образования населения страны. ВВП - это валовой внутренний продукт, который представляет собой производство товаров и услуг для нации. Следовательно, страна, тратящая большую долю своего ВВП на образование, не обязательно гарантирует, что население страны будет более образованным.
Для бизнеса интеллектуальные способности работника могут рассматриваться как актив. Этот актив может быть использован для создания продуктов и услуг, которые могут быть проданы. Чем более хорошо обученные работники работают в фирме, тем больше теоретически фирма может производить. Экономику, в которой работодатели рассматривают образование как актив, часто называют экономикой, основанной на знаниях.
Как и любое решение, инвестирование в образование сопряжено с издержками для работника. Часы, проведенные в классе, означают меньше времени на работу и получение дохода. Работодатели, однако, платят большую заработную плату, когда задачи, необходимые для выполнения работы, требуют более высокого уровня образования. В результате, хотя доход работника может быть ниже в краткосрочной перспективе, чтобы получить образование, заработная плата, вероятно, будет выше в будущем, когда обучение будет завершено.
Паутина модель
Модель Паутины помогает объяснить эффект от обучения рабочих новым навыкам. Модель показывает, как колебания заработной платы по мере того, как работники приобретают новые навыки, а также то, как со временем влияют на предложение работников.
Модель показывает, что по мере того, как работники приобретают новый навык, в краткосрочной перспективе происходит повышение заработной платы. Тем не менее, по мере того, как все больше работников обучаются со временем и входят в состав рабочей силы, чтобы преследовать более высокую заработную плату, предложение работников увеличивается. В результате снижается заработная плата из-за избыточного предложения работников. Поскольку заработная плата падает, все меньше рабочих интересуются работой, ведущей к сокращению предложения работников. Цикл начинается снова с обучения большего количества рабочих и увеличения их заработной платы в краткосрочной перспективе.
Поскольку обучение и образование требуют времени, сдвиги в спросе на конкретные типы работников имеют различные последствия в долгосрочной и краткосрочной перспективе. Экономисты демонстрируют этот сдвиг, используя паутинную модель предложения труда и спроса на нее. В этой модели предложение рабочей силы анализируется в долгосрочной перспективе, но сдвиги в спросе и заработной плате рассматриваются в краткосрочной перспективе, поскольку они движутся к долгосрочному равновесию.
Изображение Джули Бэнг © Investopedia 2019
Рисунок 1: Краткосрочные сдвиги в спросе и ставке заработной платы
В краткосрочной перспективе увеличение спроса на более подготовленных работников приводит к увеличению заработной платы выше уровня равновесия (диаграмма А). Мы можем видеть сдвиг в повышенном спросе (D2) и в том месте, где он пересекает W2, представляющий увеличение заработной платы. Однако L, который представляет краткосрочную кривую труда, также пересекает W2 и D2.
Вместо увеличения заработной платы по кривой долгосрочного предложения рабочей силы (S), она идет по более неэластичной кривой краткосрочного предложения рабочей силы (L). Краткосрочная кривая более неэластична, потому что есть ограниченное число работников, которые имеют или могут немедленно обучаться новому набору навыков. По мере того, как все больше и больше работников обучаются (график B), предложение рабочей силы смещается вправо (L2) и движется вдоль долгосрочной кривой предложения рабочей силы (S).
Изображение Джули Бэнг © Investopedia 2019
Рисунок 2: Влияние новых работников на уровень заработной платы.
С увеличением доступности новых работников на уровень заработной платы оказывается понижательное давление, которое падает с W2 до W3 (диаграмма C).
Изображение Джули Бэнг © Investopedia 2019
Рисунок 3: Новое равновесие заработной платы установлено
Из-за падения уровня заработной платы все меньше работников заинтересованы в обучении навыкам, требуемым работодателями. В результате рост заработной платы (до W4), хотя увеличение заработной платы идет все меньшими и меньшими шагами. Этот цикл повышения заработной платы и роста рабочей силы продолжается до тех пор, пока он не достигнет равновесия: первоначальный сдвиг спроса в сторону повышения соответствует долгосрочному предложению рабочей силы (диаграмма F).
Суть
Знания и навыки работников, имеющиеся в сфере труда, являются ключевым фактором, определяющим как деловой, так и экономический рост. Экономики со значительным предложением квалифицированной рабочей силы, созданной посредством формального образования, а также профессионального обучения, часто могут извлечь выгоду из этого путем развития отраслей с более высокой добавленной стоимостью, таких как высокотехнологичное производство.
