Ребенок с особыми потребностями - это юноша, которому определенно требуется особое внимание и особые потребности, которых нет у других детей. Государство может объявить этот статус с целью предоставления пособий и помощи для благополучия и развития ребенка. Особые потребности также могут быть юридическим обозначением, особенно в сообществе по усыновлению и приемному уходу, где ребенок и опекун получают поддержку, чтобы помочь им обоим вести продуктивную жизнь.
Отбрасывание особых потребностей ребенка
Опекуны детей с особыми потребностями обычно получают какой-то дополнительный налоговый зачет или вычет для покрытия дополнительных расходов и усилий, которые могут потребоваться для обеспечения ухода за ребенком и его благополучия.
Что квалифицируется как особые потребности
Различные условия и нарушения могут быть классифицированы как особые потребности. Они могут включать хронические и неизлечимые заболевания, физические нарушения, а также когнитивные или психиатрические проблемы.
Помощь и медицинская помощь, которые могут потребоваться для повышения качества жизни детей с особыми потребностями, могут привести к долгосрочным и растущим расходам. Степень состояния ребенка может потребовать серьезной медицинской помощи, чтобы ребенок мог жить и развиваться. Например, ребенку с изнурительным или опасным для жизни состоянием, которое является постоянным, может потребоваться постоянная медицинская поддержка в течение всей жизни. Может потребоваться регулярный мониторинг на случай обострения их заболеваний. Вспомогательное оборудование может быть необходимо для обеспечения мобильности ребенка по месту жительства, а также может потребоваться приобретение вспомогательных животных, таких как специально обученные собаки.
Ребенок с особыми потребностями может потребовать альтернативных подходов к образованию, которые не только учитывают его условия, но и способствуют созданию у них возможностей для дальнейшего развития своих способностей к обучению и развитию. Например, ребенок с ограниченными физическими возможностями или с проблемами, связанными с помощью традиционных устных сигналов, может нуждаться в обучении другими способами, и ему или ей также может потребоваться обучение тому, как применять эти навыки в условиях учебного класса и в реальных условиях.
В тех случаях, когда у ребенка с особыми потребностями есть когнитивные нарушения, его образование может потребовать опыта в решении таких проблем и поиске способов связи с ними. Для этого может потребоваться значительно больше времени и усилий, чтобы они могли не только понять урок, но и перейти к другому этапу обучения. Хотя государственное образование открыто для всех учащихся, не все учителя обучены преподавать уроки таким образом, чтобы соответствовать этим потребностям. Это может привести к тому, что дети с особыми потребностями обучаются в частном порядке, в классах или школах, предназначенных для удовлетворения этих потребностей.
