Содержание
- Целеустремленное обучение
- Возможность трудоустройства и экономика
- Спрос на рабочую силу
- Актеры трудоустройства
- Навыки трудоустройства
- Три области процесса
- Эффект образования
- Опыт работы
- Социоэкономический статус
- 'Flexicurity'
- Суть
Узко определенная возможность трудоустройства - это продукт, состоящий из определенного набора навыков, таких как мягкие, сложные, технические и передаваемые. Кроме того, возможность трудоустройства рассматривается как как продукт (набор навыков, который «позволяет»), так и как процесс (который «уполномочивает» человека приобретать и улучшать рыночные навыки, которые могут привести к выгодной занятости).
Целенаправленное изучение трудоустройства
Возможность трудоустройства - это непрерывный непрерывный процесс приобретения опыта, новых знаний - целенаправленного обучения - и навыков, которые способствуют повышению конкурентоспособности и расширению их возможностей для получения и сохранения работы посредством различных изменений на рынке труда. Он основан на совокупности индивидуальных характеристик.
Это также не эквивалентно занятости, а скорее является предпосылкой для оплачиваемой работы. По сути, возможность трудоустройства - это относительная способность человека находить и оставаться на работе, а также совершать успешные переходы с одной работы на другую - либо в одной и той же компании или отрасли, либо на новую по усмотрению отдельного лица и как обстоятельства или экономические условия могут диктовать. Возможность трудоустройства будет варьироваться в зависимости от экономических условий, хотя есть некоторые исключения в профессиях, «изолированных» от экономических колебаний, таких как здравоохранение, образование и защита.
Возможность трудоустройства применима почти ко всем, кто является частью рабочей силы, поскольку способность получать, поддерживать и переключать занятость с течением времени необходима для выживания любого человека, а также для успеха в жизни, и, таким образом, человек должен обладать набором навыки, которые можно использовать на рынке труда.
Возможность трудоустройства и экономика
Каждый фактор производства используется по-разному, и трудовой или человеческий капитал может использоваться либо в процессе производства продукта, либо при предоставлении услуги в рамках экономики. Различие между трудом и капиталом может относиться к тому факту, что труд обычно относится к рабочим / рабочим, а человеческий капитал - к рабочим. Труд или человеческий капитал в ограниченном и недостаточном количестве. Для того, чтобы трудовой / человеческий капитал использовался эффективно, он требует приобретения знаний, навыков и способностей, которые требуются работодателям в наше нынешнее экономическое время и экономику, основанную на знаниях.
Фирмы и компании работают более экономно, с меньшим количеством организационных уровней и склонны к быстрой реструктуризации, стремясь адаптироваться к максимизации прибыли своих акционеров (повышение курса акций и рост дивидендов), удовлетворяя потребности своих избирателей и задачи постоянно меняющихся деловой ландшафт. Это меняет и ограничивает необходимость избыточной и бюрократической карьеры даже на государственных должностях. Возможность трудоустройства человека имеет большое значение, поскольку она не только обеспечивает оплачиваемую работу, но и является фактором, способствующим личному благополучию и росту.
С макроэкономической точки зрения, отсутствие возможности трудоустройства способствует фрикционной и структурной безработице и влияет на производительность рабочей силы. Это впоследствии влияет на уровень жизни страны, измеряемый ВВП на душу населения, и его потенциал для экономического роста, измеряемый совокупным спросом и ВВП.
Компонент, который оказывает наибольшее влияние на ВВП и экономический рост, - это потребительские расходы. Если потребители не тратят средства на покупку товаров и услуг, предприятия не вкладывают средства в капитал и рабочую силу и не пытаются расширяться для удовлетворения потребительского спроса. Это приводит к замедлению экономического роста и росту безработицы - условий, которые закладывают основу для создания или ухудшения экономического спада.
Следовательно, возможность трудоустройства жизненно важна для рабочей силы любой страны и благополучия общества. Экономисты и политики утверждают, что повышение квалификации может предотвратить вытеснение рабочих и служащих. Работники с низкой квалификацией, работники ручного труда / рабочие (рабочие), работающие в помещении или на открытом воздухе, также могут извлечь выгоду из изменений спроса на навыки, если они получат дополнительное обучение. Это также относится к человеческому капиталу или служащим, которые, как правило, имеют более высокий уровень образования и используют навыки для выполнения задач на профессиональной работе, часто в офисе, - путем получения дополнительного высшего образования и профессионального развития, такого как сертификация или другие учетные данные, относящиеся к их соответствующей области.
Удовлетворение спроса на рабочую силу
Одним из компонентов возможности трудоустройства, который непосредственно влияет на это, является способность работников удовлетворять спрос или потребности рабочей силы. Это требует постоянного повышения квалификации, особенно в секторах, где происходят быстрые технологические и организационные изменения, чтобы помочь избежать морального износа их человеческого капитала или рабочей силы.
Некоторые из наиболее востребованных навыков включают в себя:
- работники с высоким IQ, с высшим образованием / академическими навыками; более широкие передаваемые навыки, повышение самосознания о сильных и слабых сторонах работника, сильная трудовая этика и позитивный настрой, аналитическое / критическое мышление и решение проблем, коммуникация, культурная компетентность, навыки социальных и цифровых технологий, командные игроки с уверенностью в себе, которые иметь способность учиться на критике, а также гибкие, адаптируемые работники, которые могут хорошо работать в условиях стресса / стресса.
Нужно попытаться приобрести определенный набор навыков, основанный не только на том, что востребовано, но и с учетом их индивидуальности, симпатий и антипатий, соответствия их сфере деятельности / профессии, в противном случае их карьера может быть недолгой.
Актеры трудоустройства
Есть ряд действующих лиц, касающихся трудоустройства, и они делятся на первичных и вторичных.
Основными действующими лицами считаются работодатели и рабочие или служащие.
Вторичными действующими лицами являются система образования и ее представители (школы, колледжи - как технические / общественные и четырехлетние - и университеты), так и их составляющие, а также законодательство, которое окажет влияние на работодателей, работников и образовательные учреждения.
Профсоюзы также считаются субъектом трудоустройства? Ответ зависит от того, оказывают ли они влияние (положительное или отрицательное) на занятость работников (рабочих) на основе профсоюзных переговоров с работодателями / руководством, а также от типа профессии, которая может или не может быть затронута профсоюзами, такими как как служащие, менеджмент и т. д.
На возможности трудоустройства также влияет степень возможности трудоустройства других людей, поскольку, насколько трудоустроенный человек создает клеветнический приказ о том, как он относится к другим в иерархии соискателей. Таким образом, большое количество кандидатов с аналогичной квалификацией не улучшает возможности трудоустройства при конкуренции за конкретный тип работы или должность (позиционная конкуренция).
Навыки трудоустройства
Возможность трудоустройства состоит из многочисленных компонентов или навыков, таких как технические, нетехнические, переносимые, непередаваемые, контекстно-зависимые, контекстно-независимые и метакогнитивные.
Технические, часто называемые жесткими навыками, - это навыки и знания, необходимые для эффективного участия в рабочей силе. Эти навыки, как правило, более осязаемы, специфичны для определенных типов задач или видов деятельности, которые могут быть определены и измерены, например, если их считают экспертом в данной области.
Примеры сложных навыков включают в себя (но не ограничиваются ими) владение программными приложениями, такими как электронные таблицы, навыки ввода данных, операционные механизмы, говорение на иностранных языках и эффективное использование математики.
Нетехнические навыки, также называемые мягкими или передаваемыми, - это навыки и знания, необходимые для эффективного участия в рабочей силе, такие как личностные качества (оптимизм, здравый смысл, ответственность, чувство юмора, честность, энтузиазм, отношение, этика) и навыки, которые могут быть практикой (такие как сочувствие, командная работа, лидерство, общение, хорошие манеры, переговоры, коммуникабельность, способность учить, внимание к деталям и т. д.).
Переносимые навыки - это навыки высокого порядка, которые позволяют кому-то выбирать, адаптировать, корректировать и применять другие навыки в различных ситуациях, в разных социальных контекстах и в разных когнитивных областях. Переносимые навыки могут использоваться практически на любом типе работы или профессии и не ограничивают кого-либо определенным типом работы или отрасли, что означает, что переносимый навык - это навык, который можно взять с одного вида работы и успешно применить на другой работе., Эти навыки могут быть улучшены и улучшены, и они являются внешними и независимыми от образовательного / академического процесса.
Примерами передаваемых навыков могут быть социальные навыки, хорошая работа в группах и с другими, и т. Д. Набор передаваемых навыков включает в себя очень сложные навыки и личные / интеллектуальные достижения, которые в большей степени соответствуют профессиональному поведению, чем список компетенций. Это, в частности, включает дисциплинарный контент, дисциплинарные навыки, опыт работы на рабочем месте, осведомленность на рабочем месте, общие навыки и т. Д.
Непередаваемые навыки накладывают ограничения на их применение для конкретных видов работ, отраслей или секторов экономики, тем самым ограничивая количество рабочих мест, на которые они могут быть применены. Одним из примеров могут быть определенные типы компьютерных навыков, относящихся к конкретному (или проприетарному) типу программного обеспечения или программы.
Набор навыков, используемых в повседневной деятельности, - это метакогнитивные навыки, которые связаны с интеллектом и позволяют людям быть успешными учениками. Навыки, которые являются метакогнитивными по своей природе, могут быть переданы и относятся к навыкам мышления более высокого порядка, которые включают активный контроль над когнитивными процессами, участвующими в обучении, такими как планирование того, как подходить к заданной учебной задаче, мониторинг понимания, оценка прогресса в выполнении задачи. предпринимая надлежащие и эффективные действия, объясняя, чего они стремятся достичь, живя и работая эффективно с другими и продолжая учиться на собственном опыте - как индивидуально, так и совместно с другими в разнообразном и меняющемся глобальном обществе.
Другим набором навыков, которые являются одновременно мягкими и переносимыми, является культурная компетентность рабочей силы. Это относится к способности человека работать гармонично и продуктивно с людьми из других культур, поскольку рабочая сила становится все более разнообразной. Лингвистические навыки также тесно связаны с навыками культурной компетентности и их развитием, поскольку они дают возможность говорить на иностранном языке и общаться на родном языке другой культуры, что помогает процессу понимания менталитета и образа мышления другой культуры.
Технический прогресс и эволюция в коммуникации вновь подчеркнули и способствовали использованию необходимости социальных и деловых / карьерных сетевых навыков. Развитие и / или принадлежность к социальной или деловой сети (предпочтительно к обеим) может продвинуть человека вперед, чтобы помочь облегчить смену работы или поиск новой карьерной возможности.
Три области процесса
Считается ли трудоустройство процессом, продуктом или и тем, и другим? Возможность трудоустройства может рассматриваться как продукт в определенный момент времени, однако со временем это процесс. Как продукт, возможность трудоустройства может восприниматься как конечный продукт в определенный момент времени или через определенные промежутки времени, которые служат человеку - обычно каждый раз, когда достигается более высокий уровень квалификации путем достижения определенной образовательной или профессиональной цели, приводящей к улучшению личности. их товарных навыков.
Как процесс, трудоустройство - это постоянное пожизненное вложение в рыночную и прибыльную занятость, которая не прекращается до выхода на пенсию человека. Один из наиболее важных компонентов процесса трудоустройства включает в себя постоянную самооценку и оценку своих навыков по сравнению с тем, что востребовано в любой момент времени. С точки зрения непрерывного процесса, продолжающегося в течение всей жизни, возможность трудоустройства не является конечным продуктом, поскольку человек продолжает совершенствовать свои навыки до достижения пенсионного возраста или возраста, когда он считает, что дальнейшее повышение квалификации больше не требуется.
Процесс трудоустройства можно разделить на три области, каждая из которых включает в себя различные компетенции, такие как:
- Личное управление, относящееся к созданию и поддержанию позитивной самооценки, позитивное и эффективное взаимодействие с другими людьми и постоянный рост на протяжении всей жизни; Обучение и изучение работы, включая участие в обучении на протяжении всей жизни, которое поддерживает карьерные цели, нахождение и эффективное использование информации о карьере, а также понимание взаимосвязи между работой, обществом и экономикой; Построение карьеры, относящееся к безопасности (создание и поддержание работы / работы), принятие решений по улучшению карьеры, поддержание баланса между жизненными и рабочими ролями, понимание меняющейся природы жизненных и рабочих ролей, а также понимание, вовлечение и управление карьерными строительный процесс.
Эффект образования
Мнения о роли образования в сфере трудоустройства различаются, что приводит к уменьшению причин и следствий между образованием и получением оплачиваемой работы, таким образом перенося бремя извлечения выгоды из процесса и максимизации его выгод для каждого человека, участвующего в процессе. Академическая точка зрения гласит, что существует, по крайней мере, некоторая связь - а не прямая связь - между образованием и успешным поиском работы / оплачиваемой работой, в то время как работодатели считают, что школьное образование не позволяет адекватно подготовить студентов к удовлетворению различных потребностей рынка труда., Кроме того, другая точка зрения считает, что получение высшего образования не обязательно может привести к лучшей работе, а развитие новых навыков или повышение квалификации уже начинает терять свою актуальность, когда число людей, которые также получают образование и учатся одинаково вещи увеличиваются, так как это может создать условия высокой конкуренции для соискателей определенной работы. Кроме того, дальнейшее обучение и специализация могут ограничивать возможность трудоустройства на другие рабочие места.
Опыт работы
Опыт работы может быть как переводным, так и непередаваемым навыком, в зависимости от типа работы, сферы деятельности и т. Д., И может охватывать широкий спектр видов деятельности, включая неполный рабочий день, добровольную работу, стажировки и т. Д. Для студентов опыт работы может быть учебным (работа в рамках академической предметной области), совместным учебным планом (навыки и опыт, приобретенные во время учебы, такие как репетиторство, работа в команде и т. д.) и внеклассным (любая деятельность, которая может дать такие навыки или опыт) как работа неполный рабочий день, работа в отпуске и т. д.).
Опыт работы может быть сложным компонентом, поскольку в качестве необходимого условия для некоторых рабочих мест он может препятствовать рассмотрению соискателей работы, если они отсутствуют, или если потенциальные соискатели воспринимаются как чрезмерно квалифицированные, учитывая уровень компенсации такого типа работы, как установлено работодателем.
Социоэкономический статус
Люди, которые принадлежат к классам высшего уровня и статусу, измеренному доходом, имеют тенденцию находить работу легче?
Исследования показали, что социально-экономический статус человека (особенно выпускников колледжа), измеряемый доходом их семьи, связан с возможностью трудоустройства как вскоре после окончания учебного заведения, так и через два года, в то время как лицам с низкими доходами труднее найти работу в борьбе. прорвать средний класс.
'Flexicurity'
Осознание того, что гибкость работы не является монополией работодателей и не является гарантией занятости монополией работников, привело к «гибкости». Flexicurity - это термин, разработанный и используемый в Нидерландах, который сочетает в себе как гибкость работы, так и безопасность работы.
Гибкость работы возможна в четырех формах: числовое, рабочее время, функциональное и заработная плата. Обеспеченность работой также имеет четыре формы: способность оставаться на одной и той же работе, оставаться на работе не обязательно на той же самой работе, обеспечивать доход и совмещать или сочетать работу и семейную жизнь.
Как концепция, гибкость подразумевает, что гибкость и безопасность работы не противоречат друг другу и не являются взаимоисключающими. Они могут сосуществовать, основываясь на понимании работодателями того, что есть преимущества в обеспечении стабильной и долгосрочной занятости лояльным и высококвалифицированным работникам, а также в том, что работники узнают о преимуществах приспособления своей трудовой жизни к более индивидуальным предпочтениям при организации работы. и балансирование работы и семейной жизни. Таким образом, сочетание гибкости работы и безопасности обеспечивает беспроигрышные результаты как для работодателей, так и для рабочих / служащих, что приводит к снижению безработицы.
Суть
Изменчивая природа трудоустройства делает его очень сложной и весьма противоречивой концепцией с различными участниками и компонентами - некоторые из них оказывают прямое, а другие косвенное влияние на способность человека находить, получать и поддерживать выгодную работу с течением времени. На возможности трудоустройства влияют многочисленные факторы, такие как уровень подготовки, образование, индивидуальный IQ, культура, социально-экономические предубеждения, политическая принадлежность и т. Д.
Поскольку образование, по-видимому, является единственным фактором / компонентом, который может использоваться для значительного влияния на возможности трудоустройства, можно ли его использовать для улучшения возможности трудоустройства отдельных лиц, если все или большинство компонентов трудоустройства включены в учебную программу? Если да, то можно ли это измерить, используя как количественные, так и качественные методы, чтобы показать возможное улучшение, подвергая студентов воздействию этих компонентов и предоставляя им обучение?
Похоже, что способные люди с высокой степенью возможности трудоустройства, как правило, обладают следующими качествами: они уверены в своей способности принимать эффективные и надлежащие меры, они могут четко объяснить свои цели и то, что они пытаются достичь, они живут и работают эффективно с другими, и они продолжают учиться на своем опыте, как на индивидуальной основе, так и совместно с другими (синергетически) в разнообразном и постоянно меняющемся обществе.
