Содержание
- Концепция стажировки
- Занятость не гарантирована
- Краткосрочные обязательства
- Платные и неоплачиваемые стажировки
- Преимущества для работодателей
- Преимущества для студентов / стажеров
- Преимущества для академических учреждений
- Лучшие практики для стажировок
- Старые / Зрелые Стажеры
- Платные и неоплачиваемые стажировки
- Стажеры и рынок труда
- Этика и мораль
- Социально-экономическое неравенство
- Работодатели
- Нижняя линия
Стажировки использовались в качестве обряда традиционными, нетрадиционными и старшими / возвращающимися студентами, чтобы либо выйти на новое поле, либо сменить профессию или профессию. Резкое увеличение неоплачиваемых стажировок привело к появлению благоприятных и неблагоприятных аргументов, основанных на их влиянии на студентов / стажеров, рабочую силу и экономику в целом.
Концепция стажировки
Концепция стажировки является развитой версией ученичества. Исторически говоря, ученичество восходит к средневековым временам, когда неопытный человек - ученик - работал бы в течение длительного времени, изучая ремесло руками и опекой мастера. В этой ранней версии обучения на рабочем месте ученик часто жил скудно в доме мастера или даже на рабочем месте. Часы были долгими, зарплата отсутствовала, и ученик был во власти своего учителя. После нескольких лет работы под руководством мастера, медленно продвигаясь вверх по лестнице навыков, ученик однажды выполнит свои обязанности перед учителем и уйдет, чтобы заняться своим собственным делом.
Стажировка основана на той же концепции медленного обучения навыку или профессии под руководством более опытного работника. Тем не менее, это более исследовательский и менее ограничивающий, чем ученичество. Стажировка не требует, чтобы стажер (ученик) работал у того же тренера (работодателя), под которым обучение проходило длительный период.
Сторонами, участвующими в стажировках (оплачиваемых или неоплачиваемых), являются студент / стажер, работодатель и, как правило, учебное заведение, которое студент / стажер посещает или из которого они заканчивают. У каждого участвующего субъекта есть определенные преимущества, и каждая сторона играет синергетическую роль в краткосрочных и долгосрочных последствиях стажировок друг для друга, рабочей силы и экономики в целом.
Занятость не гарантирована
В то же время работодатель / тренер не гарантирует трудоустройство после успешного завершения и истечения стажировки. Кроме того, ученичество относится к рабочим классам по сравнению со стажировками, которые относятся к работникам, готовящимся к профессиональной карьере.
Краткосрочные обязательства
Традиционные, нетрадиционные и возвращающиеся студенты могут пройти стажировку как путь к будущей полной занятости. Они даже стали требованием к выпуску для некоторых степенных планов некоторыми учреждениями.
Они, как правило, краткосрочные (от шести до 12 месяцев) и включают опыт, полученный студентом / стажером в обмен на услуги тренера / работодателя. Стажировки классифицируются как научно-исследовательские или опыт работы (большинство) или виртуальные (работа удаленно).
Платные и неоплачиваемые стажировки
Кроме того, они также могут быть оплачены, либо за академический кредит или без кредита, либо неоплаченные. Платные стажировки обычно предлагают низкую компенсацию, а неоплачиваемые стажировки обычно сопровождаются рекомендательными письмами преподавателей.
На тех, кто не получает компенсацию, распространяются более строгие правила труда. Стажировки регулируются на федеральном уровне. Однако в некоторых штатах есть свои собственные правила (например, Калифорния), требующие, чтобы стажеры получали кредит колледжа за свою работу.
Закон США о справедливых стандартах труда (FLSA) устанавливает стандарты базовой минимальной заработной платы и оплаты сверхурочных, затрагивая большинство частных и государственных рабочих мест, и требует от работодателей выплачивать покрываемым не освобожденным работникам по крайней мере федеральную минимальную заработную плату. Если происходит сверхурочная работа, она выплачивается в полтора раза по сравнению с обычной ставкой оплаты.
Преимущества для работодателей
Неоплачиваемая стажировка дает многочисленные льготы работодателям. Работодатели могут использовать стажировки как рентабельную стратегию подбора персонала для услуг, получаемых бесплатно (компенсация) для них. Это снижает или устраняет стоимость труда работодателя (или уплаты налогов на заработную плату) для стажеров.
Возможность проверять стажеров, знакомясь с их качеством работы и эффективностью, ценна для работодателей. Это облегчает их процесс принятия решения о том, кто продлевает предложение для будущей работы. Если стажеры могут продолжать свою стажировку, демонстрируя ощутимый прогресс при выполнении обязанностей, возложенных работодателем, у них может быть хороший шанс занять постоянную должность в организации.
Работодатели часто превращают стажеров в штатных сотрудников, что сокращает или исключает любые затраты, связанные с обучением. Сотрудники, начинающие как стажеры, также более склонны к тому, чтобы остаться, чем те, кто не начинал как стажеры.
Стажеры также приносят энергию, перспективы и свежие идеи для работодателей - особенно в технологическом секторе, поскольку молодые поколения, как правило, очень разбираются в технологиях. Косвенная выгода для работодателя заключается в том, что стажеры держат нынешний персонал в тонусе. Нынешние сотрудники могут стремиться к стабильной и устойчивой работе, опасаясь, что их заменит кто-то помоложе, более энергичный, увлеченный и с более свежими идеями.
Работодатели имеют возможность внести свой вклад в формирование жизни студентов / стажеров совместно с академическим учреждением, в котором студенты / стажеры учатся или заканчивают.
Преимущества для студентов / стажеров
Студенты / стажеры получают выгоду от стажировок, приобретая ценный опыт. Они часто получают уникальный взгляд изнутри на свою основную карьеру, которая может помочь им в процессе принятия решения о карьере по их выбору.
Стажировка также может показать стажерам актуальность их академических исследований для реального мира. Это позволяет им начать работу в своей области с возможностью получить работу после окончания учебы или вскоре после нее. Бывшие стажеры имеют конкурентное преимущество перед другими соискателями, поскольку они могут использовать навыки, полученные во время стажировки, такие как профессионализм и применение различных стилей руководства, и применять их на рабочем месте.
Стажеры также имеют возможность общаться с другими людьми в той же области. Работа в сети может облегчить переход с одной работы на другую. Если стажировка является оплачиваемой, она может предоставить им дополнительный доход для покрытия некоторых из их расходов, пока они приобретают зрелость и доверие. Кроме того, стажировка дает возможность работать с конкретными видами оборудования, доступными только через работодателя.
Преимущества для академических учреждений
Колледжи и университеты также извлекают выгоду из стажировок, поскольку их стажеры, как правило, приносят свой реальный опыт обратно в класс. Взаимодействие помогает поддерживать актуальность курсов и актуальную учебную программу с учетом современных тенденций. Это постоянное улучшение приводит к более богатому опыту обучения для всех.
Успешно организованные стажировки, которые определяют путь к трудоустройству выпускников, подтверждают учебный план университета в рабочей среде. Они также улучшают показатели выпуска и могут ускорить усилия по сбору корпоративных средств.
Стажировки обеспечивают более ценный опыт обучения, чем тематические исследования и лекции, и связывают преподавателей с современными тенденциями в различных профессиональных областях. Результат:
- Повышение конкурентоспособности и возможности трудоустройства. Повышение доверия к программе. Превосходство студента. Укрепление связей с выпускниками.
Академическое учреждение становится более привлекательным для абитуриентов. Поскольку эти новые студенты сравнивают образовательные программы, они часто выбирают программу с проверенным опытом преобразования выпускников в сотрудников.
Если стажировки начинаются академически, это также приносит финансовую пользу учебному заведению, поскольку оно собирает плату за семестры, в которых учащиеся проходят стажировку.
Лучшие практики для стажировок
Есть много этических вопросов, связанных со стажировкой. Лучшие практики для успешных стажировок для образовательных учреждений, работодателей и студентов / стажеров, определенные Национальной ассоциацией колледжей и работодателей (NACE):
- Опыт работы студента с работодателем должен подчеркивать уникальную работу или связанную с карьерой деятельность, которую студент не мог бы получить иным образом за пределами конкретной стажировки. Работодатель должен информировать руководителей компании и руководителей о целях программы стажировки и присутствии стажера. Работодатель должен обеспечить ориентацию компании и места работы, которая разъясняет внутренние правила, рабочие процедуры и ожидания стажировки.
Ключевой персонал и менеджеры должны быть ознакомлены со стажерами, а стажеры должны получить обзор организационной структуры компании. Работодатель должен следить за тем, чтобы стажер регулярно общался с назначенным руководителем, который после завершения стажировки выполнит проверку эффективности. Работодатель должен определить критерии отбора (в том числе правильное резюме и формальное собеседование) для студентов / стажеров, а стажеры должны бороться за стажировку, как если бы они занимали постоянную должность.
Старые / Зрелые Стажеры
Традиционное восприятие интерна как молодого, неопытного и работающего впервые на работе. Тем не менее, стажировки также приносят пользу старшим ученикам, возвращающимся в школу, чтобы получить дополнительное обучение для улучшения своих существующих навыков. Стажировки могут быть обрядом, и они могут помочь пожилым стажерам сменить карьеру, выйти на новую работу или избежать длительной безработицы.
Области, на которые напрямую влияют экономические колебания по сравнению с более изолированными, такими как здравоохранение, образование, армия, имеют тенденцию создавать новый запас стажеров старшего возраста, стремящихся сменить карьеру или улучшить свои рыночные навыки.
Эти стажеры имеют аналогичные преимущества со своими молодыми коллегами, которые являются недавними выпускниками и впервые ищущих работу. Пожилые, более зрелые стажеры могут использовать стажировки, чтобы преуспеть в переходе в другую область.
Иногда стажеры старшего возраста предлагают свои услуги бесплатно, что может привести к новой работе, основанной на выполнении работы. Пожилые стажеры, как правило, демонстрируют большую приверженность работе и этику, потому что у них есть опыт работы, семейные обязанности или зрелость.
Платные и неоплачиваемые стажировки
Неоплачиваемые стажировки были противоречивы и рассматривались как приносящие пользу работодателям больше, чем студентам / стажерам. Хотя оплата производится по усмотрению компаний, предлагающих стажировки, работодатели должны признать, что небольшая зарплата или заработная плата, скорее всего, вызовет больший интерес среди стажеров. FLSA утверждает, что между стажерами и работодателем / инструктором не существует трудового договора, когда стажировка, полученная стажерами, осуществляется в частном коммерческом секторе. Это не оплачивается и для их образовательных целей. Эти шесть конкретных критериев должны быть выполнены:
- Стажировка, даже если она включает в себя фактическую работу объектов работодателя, аналогична обучению, которое будет проводиться в образовательной среде. Опыт стажировки идет на пользу стажеру. Стажер не замещает штатных сотрудников, а работает под пристальным наблюдением со стороны существующего персонала. Работодатель, проводящий обучение, не получает немедленных преимуществ от деятельности стажера, и в некоторых случаях его деятельность может быть затруднена. Стажер не обязательно имеет право или гарантированную работу по завершении Стажировка. Работодатель и стажер понимают, что стажер не имеет права на заработную плату за время, проведенное на стажировке.
Стажеры и рынок труда
В последние годы неоплачиваемые стажировки демонстрируют экспоненциальный рост по ряду причин. Эти причины включают неспособность Министерства труда обеспечить минимальную заработную плату, новых координаторов и консультантов по стажировкам и экономические спады.
Этот драматический рост поднимает вопрос о том, оказывают ли неоплачиваемые стажировки благотворное или пагубное влияние на студентов-стажеров, рабочую силу, а впоследствии и на экономику в целом. Ответ зависит от различных точек зрения, включая многочисленные критерии, используемые для определения влияния неоплачиваемых стажировок, альтернативных издержек и их денежной и неденежной оценки (субъективный характер), а также краткосрочные и долгосрочные эффекты на микроэкономическом и макроэкономические уровни.
Стажировки являются законными и в рамках трудового законодательства, если они соответствуют шести критериям FLSA . Однако есть случаи, когда не все шесть из них были выполнены, что привело к нарушениям закона, таким как замена или замена существующих сотрудников, занятых полный рабочий день, бывшими стажерами. Широко распространено мнение, что, несмотря на существующее трудовое законодательство, некоторые работодатели эксплуатируют стажеров независимо от академического уровня, и это вызвано высокой безработицей и плохим состоянием экономики.
Кроме того, некоторые компании не используют стажировки так, как они предназначены. Предполагается, что стажировки набирают трубопроводы для привлечения новых талантов. Вместо этого они используются как способ освободить рабочую силу, когда работодатели ездят на велосипеде через стажеров без какого-либо намерения нанять их на постоянной основе. Это приводит к вытеснению существующих штатных работников и росту безработицы. Министерство труда фактически начало расправляться с работодателями, которые не соблюдают правила и не платят стажерам должным образом.
Этика и мораль
Этика и мораль носят субъективный характер и существуют в различной степени. Поэтому мнения расходятся о том, являются ли неоплачиваемые стажировки этическими или моральными. Некоторые студенты считают неэтичным и / или аморальным принимать неоплачиваемую стажировку, как и некоторые академические учреждения, которые их не поддерживают.
Являются ли неоплачиваемые стажировки справедливыми или эксплуататорскими для студентов / стажеров? Ответ зависит от того, приведет ли стажировка к работе на полную ставку, а также к восприятию и критериям каждого стажера при оценке стажировки, таких как краткосрочные и долгосрочные затраты, выгоды и альтернативные издержки. В краткосрочной перспективе стажеры могут не получать денежную компенсацию. В долгосрочной перспективе опыт стажировки, возможность общения или рекомендательное письмо могут проложить путь к работе на полную ставку, и каждый стажер по-разному оценит эти преимущества.
Стажировка, оплачиваемая или неоплачиваемая, необходима, когда она используется в качестве траектории для выпускника для достижения его или ее цели получения оплачиваемой работы по выбранному ими карьерному пути. Если эта цель достигнута, то тяжелый труд вознаграждается. Национальная ассоциация колледжей и работодателей (NACE) указывает, что у оплачиваемых стажировок больше шансов получить оплачиваемую работу по сравнению с неоплачиваемыми, поскольку большинство стажеров, имевших предложения о работе, приняли должности. Шестьдесят процентов прошли оплачиваемую стажировку по сравнению с 37% тех, кто работал на неоплачиваемую. Неоплачиваемые стажировки также, как правило, дают слушателям меньше навыков по сравнению с оплачиваемыми, чьи стажеры, 70% из которых нашли работу после завершения стажировки. Опрос, проведенный Институтом образования и экономики при Колледжском педагогическом колледже, показал, что оплачиваемые стажировки сильнее по всем показателям качества стажировки по сравнению с неоплачиваемыми.
Неоплачиваемые стажировки способствуют рецессии, а также вызваны ими. Жесткие экономические условия, в которых экономика испытывает циклическую и структурную безработицу, заставляют стажеров уходить в неоплачиваемые стажировки в надежде перейти на оплачиваемую работу с полной занятостью. В то же время увеличение предложения бесплатной рабочей силы приводит к вытеснению работников, занятых полный рабочий день, и росту безработицы, что способствует ухудшению экономических условий и неспособности достичь одной из макроэкономических целей полной занятости.
Социально-экономическое неравенство
Социально-экономическое неравенство усугубляется неоплачиваемой стажировкой, поскольку она либо сокращает, либо исключает возможности для соискателей из числа меньшинств, находящихся в неблагоприятном социально-экономическом положении, и ставит вопрос о равном доступе к возможностям. Похоже, что они, как правило, закрывают возможности для кандидатов из числа меньшинств или людей из неблагополучных семей, поскольку качественные и престижные стажировки, как правило, благоприятствуют студентам / стажерам, которые живут в богатых или относительно богатых семьях и могут позволить себе работать бесплатно. Это приводит к лишению таких возможностей у менее социально-экономически удачливых студентов, и это способствует еще большему неравенству, поскольку высший экономический уровень становится все менее и менее разнообразным.
Можно утверждать, что неоплачиваемая стажировка наносит больший вред молодым стажерам, чем более старшим и более зрелым, если молодые стажеры не могут позволить себе работать бесплатно (социально-экономически неблагополучно), тогда как старшие и более зрелые могут позволить себе принять неоплачиваемую стажировку. за возможность выйти на новое поле или начать новую карьеру. Кроме того, пожилые стажеры, как правило, более устойчивы и преданы своим рабочим задачам, чем молодые, из-за более высокого числа обязательств, чем их более молодые коллеги.
Неоплачиваемые стажировки, по-видимому, влияют на социальную и экономическую мобильность рабочей силы, ограничивая доступ к стажировкам для стажеров, которые не могут позволить себе покинуть место жительства и переехать туда, где предлагается стажировка. Это сдерживает экономическую мобильность, так как людям с низким экономическим статусом становится все труднее принимать неоплачиваемую стажировку.
Это имеет далеко идущие и структурные последствия, поскольку укрепляет представление о том, что только люди с привилегиями могут иметь лучшие возможности для работы по сравнению с меньшинствами или людьми из неблагополучных социально-экономических слоев, и это, как представляется, снижает заработную плату по всем направлениям и снижает мобильность классов в более низком - и уровень среднего класса. Другая точка зрения ставит вопрос о том, превратились ли неоплачиваемые стажировки в интернатуру, ограничивая доступ к стажерам, которые не могут позволить себе покрыть свои расходы в период их стажировки.
Нарушает ли неоплачиваемый труд экономический принцип, согласно которому люди реагируют на денежные стимулы? На первый взгляд кажется, что они нарушают это правило с денежной точки зрения. Тем не менее, они обеспечивают немонетарные стимулы, такие как опыт, полученный стажером, возможность общения и место в резюме стажеров.
Работодатели
Влияют ли неоплачиваемые стажировки на работодателей, рынок труда и экономику в целом положительным или отрицательным образом? В краткосрочной перспективе они не приносят доход и не создают непосредственное благосостояние, поэтому ответ на самом деле не так. Доход или сбережения работодателя, полученные в результате неоплачиваемой стажировки, не являются короткими сроками, и они могут расходоваться или не расходоваться сразу. Доход стажера будет потрачен на поддержку их текущих расходов.
Свободный труд снижает размер государственных налогов, уплачиваемых работодателями, что влияет на государственные органы на местном и государственном уровнях. Неоплачиваемая стажировка может также привести к повышению эффективности и производительности фирмы, предлагающей стажировку, из-за отсутствия затрат на оплату труда. Профсоюзы видят, что неоплачиваемая стажировка наносит ущерб заработной плате работников в долгосрочной перспективе и, соответственно, наносит ущерб оплачиваемой стажировке. Предполагается, что силы спроса и предложения на рынке труда обеспечивают эффективный и эффективный способ распределения ценного ресурса труда / человеческого капитала. Однако при введении ценового контроля есть некоторые неэффективные меры, такие как потолок цен (минимальная заработная плата правительства) или минимальный уровень цен (более высокая заработная плата, устанавливаемая профсоюзами). Эффективная заработная плата указывает на то, что предприятия могут позволить себе стоимость своих ресурсов и могут оставаться на рынке, добиваясь максимизации прибыли. Если затраты на рабочую силу являются чрезмерными и превышают возможности компании позволить их себе, то компания либо временно отключается (цена ниже, чем ATC), либо выходит из бизнеса (цена меньше, чем AVC), покидая рынок.
Действуя в монополистической структуре конкурентного рынка и следуя кейнсианской экономической модели (свободный рынок с некоторым государственным вмешательством), нехватка рабочей силы приведет к увеличению заработной платы или ее снижению в случае избытка рынка труда. Неоплачиваемая стажировка отнимает труд у платящих фирм и сокращает доступное предложение рабочей силы, что приводит к росту заработной платы. У компании есть сдерживающий фактор, чтобы нанимать оплачиваемых работников, если она может нанимать неоплачиваемых, что может привести к вытеснению существующих работников, что приведет к безработице. Другое мнение гласит, что способность стажеров зарабатывать на жизнь и, как следствие, рынок труда подрывается подрывом распределения рабочих мест на основе меритократии, которая вознаграждает людей за их навыки, а не за их социально-экономическое образование.
Неоплачиваемая стажировка также искажает сигналы рынка труда на микроэкономическом уровне, указывая на то, что доступных рабочих мест больше, чем фактическое количество доступных рабочих мест, что имеет тенденцию приносить пользу школам за счет увеличения числа учащихся и последующего увеличения стоимости обучения в школе из-за увеличения Студенческий спрос. Некоторые работодатели предпочитают нанимать неоплачиваемых стажеров, а не увольнять штатных сотрудников, особенно если они недавно наняли сотрудников, которые, похоже, не соответствуют ожиданиям компании. На некоммерческие организации негативно повлияют, если они не предложат неоплачиваемую стажировку, поскольку они не могут позволить себе нанимать новых сотрудников за плату, за исключением того, что им приходится работать на них добровольцами с преимуществами и недостатками, которые сопровождают такое соглашение.
Нижняя линия
Повышение трудоустройства и получение оплачиваемой работы - цели каждого студента-стажера и соискателя. Стажировки, оплачиваемые или неоплачиваемые, служат обрядом перехода на работу или карьеру, и они играют важную роль для своих избирателей (студентов / стажеров, работодателей и академических учреждений), национального общества, рабочей силы и экономики. С точки зрения работодателей и академических учреждений, существует множество преимуществ с низкими или несуществующими затратами. С точки зрения студентов-стажеров, при сравнении затрат и выгод неоплачиваемой и оплачиваемой стажировки выясняется, что неоплачиваемые стажировки сопряжены с высокими альтернативными затратами и вносят значительно меньший вклад в успех стажеров и их цель обеспечения оплачиваемой работы. Кроме того, текущая настройка позволяет некоторым работодателям воспользоваться отсутствием строгого контроля и соблюдения трудового законодательства, что приводит к эксплуатации стажеров. С социальной и экономической точек зрения неоплачиваемая стажировка ограничивает доступ и возможность хорошей работы для людей из неблагополучных социально-экономических слоев, ограничивает социальную и экономическую мобильность и оказывает негативное влияние на экономику как на микроэкономическом, так и на макроэкономическом уровнях.
